電工培訓班的實操能力要如何提高

　　電工操作技能培訓是中等職業(yè)學校電氣與機電專業(yè)的一門必修實踐課程。實踐教學是提高學生實踐能力、增強學生社會適應性的重要環(huán)節(jié)，也是職業(yè)教育的特色。因此，為了更好地培養(yǎng)職校生，知識和能力并重，其中加強電工實訓課的實踐教學尤為關鍵。

　　首先，積極引導和幫助學生樹立信心

　　在電工培訓課程實習期間，一些學生因為害怕電而膽怯。此時，作為一名教師，我們應該加強指導，不僅要教育學生安全知識，還要鼓勵學生多做，總結操作經(jīng)驗，克服困難，增強信心。

　　二、明確目標，提高教學效果

　　“沒有壓力，就沒有動力”，因此在電工實訓課的實踐教學中應加強目標教育。當學生有壓力時，他們會有動力把“想讓我學”變成“我想學”。電工實習的整體教學目標可以分為四個階段。首先，注重設備的識別和熟悉，主要要求學生熟悉設備各部分的功能。在此基礎上，學生可以修理和維護一些有故障的設備，并更加熟悉各種設備的功能。在第二階段，目標是熟悉電路原理和接線圖。教師應首先復習學生的相關理論知識，然后在課堂上指導學生畫接線圖。這樣做的主要目的是讓學生知道如何連接線路，并知道在實際操作中要做什么。在第三階段，目標位于流程中。學生掌握如何連接后，他們強調(diào)學生的技術要求。教師首先講解連接的技術要求，學生根據(jù)技術要求進行組裝，從而逐步提高連接質(zhì)量和技術水平。第四階段側重于重復訓練和提高。綜上所述，學生在實習前明確每個階段的目標，并說明實習中的難點，不僅可以樹立學生的信心，還可以促進學生有效掌握技能，有利于提高電工實訓課的實踐教學效果。

　　三、嚴格要求，提高技術水平

　　在電工培訓課程的實踐中，電路板上的元器件多，工藝要求多，標準高。鑒于這種情況，對實踐的每一個環(huán)節(jié)都要有嚴格的要求。因此，建立適當?shù)姆旨墭藴视葹橹匾?。評分標準的制定應以操作技能的標準化為基礎，有利于培養(yǎng)學生獨立分析和操作的能力以及嚴謹踏實的學習態(tài)度。

　　第四，注重良好習慣和能力的培養(yǎng)，提高社會適應能力

　　在實踐中，必須教育學生養(yǎng)成一絲不茍、有條不紊的習慣。電工培訓課程實踐中設備多，易損壞，容易發(fā)生安全事故。每個學生的設備和電路都可以編號，他們的責任也可以明確界定。違反操作規(guī)程或故意損壞設備應給予賠償，以保證零部件的正常使用，有利于培養(yǎng)學生愛護公物的良好習慣，符合企業(yè)安全文明生產(chǎn)的要求。